教育的目的是人性的解放
林贤祖
最近很多人谈教育,我也添一把火。开宗明义,教育的目的就是人性的解放!所以教育的第一要务是探究人性的本质,提倡真善美固然令人欣喜,但这只是人性的一面,还要认识到,人性的虚伪,丑陋,罪恶的另一面是不可避免的,我们应该在多大程度上提倡真善美,在多大的空间里容忍,甚至包容人性的虚伪,丑陋,罪恶的另一面呢?这是十分精细的问题,我没有能力回答,但有必要提醒一下,单向地提倡真善美是很危险的。
人性解放的障碍是什么呢?一些不必要的人为的禁忌?一些习以为常的道德约束?人与人或人与世界之间的一些自然的原始的行为冲突? 我们对人类和周围世界的一些认知障碍?我能举出的就这些了。教育的第二要务就是认清这些障碍,这又是一个十分精细的工作。有人的观点是教育不需要目的,其实这是有些道理的,一个太明确的目的,最终都会成为人性解放的障碍!
既然教育的目的就是人性的解放,那么教育工作对一个教师的最起码的要求就是:首先他必须是个很有个性的人,绝不能墨守陈规。这也能解释为什么有个性的老师往往会受到大部分学生的欢迎。但另一方面教育工作本身又要求教师以身立教,为人师表。这看起来很矛盾,也可以说明真正的教育对教师的要求其实是非常高的。
总而言之,教育学其实是一门博大精深的学问,在一个理想的社会,教育行业应该是最崇高的职业,成为一位真正教师的门槛应该是非常之高,而教师们也应该享受最丰厚的薪酬!